Kas hakimiyeti tam anlamıyla gelişmiştir.
İnce bir çizgi üstünde kolaylıkla yürüyebilir.
Tırmanma, kaydıraktan kayma, sallanma, kazma ve daha pek çok hareket becerisinde etkinleşmiş, ustalaşmıştır.
Hareketlerini müziğin ritmine uydurabilir.
Bir nesneyi her iki eliyle sımsıkı tutar; kavrayışı epeyce güçlüdür.
Kabul edilmiş kurallarca, uygun bir konuma yerleştirilmeyi, örneğin oyunda üstlenilen görev, rol veya puanlamayı gerektiren oyunlar da dahil, çeşitli top oyunlarını başarıyla oynayabilir.
Yazıp çizerken, resim yaparken, kalemleri ve boya fırçalarını ustaca kullanır.

5 yaş çocuğu her şey arasında her türlü ilişkiyi kurabilir.
Bu dönemde çocuk parça ile bütünü aynı zamanda düşünemez.
Bu yaş çocukları hala zihinsel kıyaslama yapamazlar.
Çocuk sayı kavramını tam olarak algılayamaz. Beyninde sayı ile ilgili işlemler yapamaz. Sözel olarak ya da nesnelerle birebir eşleme şeklinde sayması da hiçbir mantığa dayanmayan ezbere saymalardır.
Bu dönem çocuğu hâlâ eylemlerinde, bakış açılarında, düşüncelerinde benmerkezcidir.
Bu dönemde çocuk hala nesnelerin görüntüsünün etkisi altında kalır. Henüz korunum için gerekli zihinsel kavrama süreci işleminden yoksundur. Yani miktar, ağırlık ve sayı korunumunu anlayamaz.
Bu dönemde hâlâ sınıflama ve gruplandırma yapamamaktadır.
4 yaş çocuğu yarım bırakılan bir şeye karşı duyarsızken, 5 yaş çocuğu başladığını bitirmeyi sever.

Bu dönemde çocuk daha bilgili ve olgun bir birey görünümündedir.
Çevresine karşı dostça bir yaklaşım içerisindedir.
En belirgin özellikleri arasında yeterli ve dengeli oluşu gelmektedir.
5 Yaş çocuğu yaşadığı kültür çevresine uyum gösterir.
5 yaş çocuğu yüksek derecede toplumsallaşmış bir birey görünümündedir.
Ne kendisiyle, ne de çevresiyle çelişki halindedir. Ailesine, okula ve topluma uyumu belirgin bir biçimde artmıştır.
Kritik durumlarda soğukkanlı olmayı başarır.
Dikkatlidir.
Kendi kendini eleştirir. Fakat kendine güveni de vardır.
Söylenenlere inanır, uyar, belleği güçlüdür.
Zaman zaman karanlıktan, kaybolmaktan korkabilirler.
Grup oyunlarını tercih eder. 2-3 arkadaşıyla birlikte oynar. Küçükleri korur. Ev dışında daha mutlu olur.
Arkadaşlarını kendi seçer.
Arkadaşlarıyla çoğunlukla işbirliği yapar.
Oyunda kurallara uyulması ve dürüst olunması gerektiğini anlar.
Sıkıntı içinde olan arkadaşlarının duygularını paylaşmaya, onları rahatlatmaya çalışır.

Ezbere şiir okumaktan ya da çocuk şarkıları, çeşit çeşit tekerlemeler söylemekten çok hoşlanır.
Kendisine öykü okunmasına veya anlatılmasına bayılır. Sonradan kendi başına ya da arkadaşlarıyla birlikte öyküyü tüm ayrıntılarıyla oyununda canlandırır.
Kitaplara giderek daha fazla ilgi duymaya başlar.
Somut isimleri, nesneyi kullanarak tanımlar.
Hiç durmadan soyut sözcüklerin anlamlarını sorar ve bu sözcükleri yerli yersiz kullanır.
Şaka-fıkra, bilmece ve tekerleme gibi söz oyunlarından zevk alır.
Saat kavramı gelişmiştir; saatin günlük programla ilişkisini anlayabilir.

Kendi eylemlerini düzenlemedeki sözcük gücü, başkalarını yönetmedeki gücünü de ortaya çıkarır.
5 yaşındaki çocuk hep konuşmak ister. Yetişkinler gibi uzun cümleler kurmaya çalışır.
Bilgisini arttırmak için sorular sorar.
Dilbilgisi kurallarına uygun konuşur.
Olayları ve masalları, konuların sırasını bozmadan anlatır.
Her şeyin neden ve niçini ile ilgilenir.
Söylemek istediğini dile getirmeden önce düşünür, sonra söyler.İsmini, soy ismini, yaşını, ev adresini bilir.